Infographie : le phénomène MOOC débarque en France - INRIAlity.fr

Un phénomène que le monde entier espère positif de la mondialisation:
" En cette rentrée 2013, la vague des MOOCS s'abat sur l’Hexagone. Le nombre de cours disponible en français augmente tous les jours et le lancement de France Université Numérique par le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche va encore accroitre l'offre.
Découvrez le phénomène MOOC, futur de l'apprentissage en ligne et tremplin pour l'emploi ! ..."
Infographie : le phénomène MOOC débarque en France

En France, il existe un potentiel fabuleux, mais inutilisé | Focus Campus

Extrait d'une interview d'un des deux créateurs de Goopil qui a remporté le Startup engineering challenge de Stanford avec Goopil - Super simple API testing framework
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Vous êtes parmi les premiers dans l'Hexagone à avoir testé les MOOC, dont on parle tant en ce moment. Qu'avez-vous pensé de ce module proposé par Coursera ?
C'était très bien ficelé. Il y avait notamment un forum entre les participants, qui permettait de tisser des liens avec des gens du monde entier. Nous étions dans un groupe d'une dizaine de participants. Personnellement, j'ai ainsi pu donner un coup de main à un Indien. Mais il était difficile de garder le rythme, surtout si l'on était seul. 95 % des personnes inscrites ne vont d'ailleurs pas jusqu'au bout du programme... Le fait d'être deux à suivre le même programme nous a beaucoup aidés.
En revanche, je ne crois pas que ce type de formation soit vraiment la révolution que certains annoncent. Pour quelqu'un qui a toujours eu un prof en face à face, il va être très difficile de suivre un cours en MOOC. En revanche, des programmes qui associent présentiel et online peuvent être une bonne solution.

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Mais au plan scientifique et technique, la France n'est donc pas en retard ?
Absolument pas. Nous sommes tout à fait dans la course, comme le montre notre succès dans la compétition organisée par Stanford. Nous avons d'excellentes formations d'ingénieurs. Mais c'est l'éco-système qui n'est pas développé comme il le faudrait. Les gens qui sont dans le business, qui ont des projets dans le numérique ne trouvent pas assez de développeurs. Ou alors, ils doivent les payer très cher. Aux Etats-Unis, l'environnement pour un jeune créateur est beaucoup plus favorable. Notamment en Californie. Dans le numérique, pour beaucoup de jeunes de mon âge, c'est là-bas que ça se passe.
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beaucoup trouvent l'initiative de Xavier Niel intéressante, mais trop ambitieuse. Mille projets de start-up, c'est trop. Mais même s'ils ne sont pas d'accord, beaucoup sont quand même contents de voir qu'un entrepreneur comme lui essaie de secouer le cocotier. ..."
En France, il existe un potentiel fabuleux, mais inutilisé | Focus Campus

Des professeurs stagiaires écrivent à leur recteur | Le blog de Claude Lelievre

Ou lorsque Aide-toi, le ciel t'aidera devient
une stratégie de formation

"Abandonnés devant les classes à temps plein et sans formation préalable, notre entrée dans le métier fut extrêmement difficile, la plupart d’entre nous n’ayant jamais enseigné auparavant....
...stratégie purement comptable visant pour le Ministère de l’Education Nationale à utiliser les stagiaires comme ressource à part entière, afin notamment de compenser un tant soit peu les 16 000 suppressions de postes à la rentrée 2011 s’ajoutant aux 50 000 postes supprimés depuis cinq ans.

Face à ces conditions insoutenables, nous avons demandé à Monsieur le Recteur ... une audience afin de nous exprimer sur la mise en place de la réforme et de remédier à certains dysfonctionnements..."

Billet complet: Des stagiaires écrivent à leur recteur | Le blog de Claude Lelievre

Enquête PISA de l'OCDE; L'école française plus inégalitaire que les autres - Libération

*PISA - Programme International pour le Suivi des Acquis des Elèves

Noter:
Juste à la moyenne des pays en math et non plus au dessus
...
«une proportion d’élèves performants en France au-dessus de la moyenne des pays de l’OCDE combinée à une proportion d’élèves en très grande difficulté scolaire elle aussi au-dessus de la moyenne des pays de l’OCDE»
...
En France, le milieu socio-économique pèse plus qu'ailleurs. L'enquête Pisa questionne les élèves sur le statut professionnel et le niveau de formation de leurs parents, le nombre de livres à la maison, la langue parlée en famille... Il en ressort qu'en France, ces facteurs expliquent 28 % de la variation de la performance des élèves, contre 22% en moyenne dans l’OCDE. A titre de comparaison, ce pourcentage est inférieur à 18 % en Islande, en Israël, au Canada, en Corée et en Estonie, mais supérieur à 26 % en Autriche, en France donc, en Belgique et au Luxembourg.

L'étude montre que les pays qui accusent de fortes disparités socio-économiques ne les répercutent pas forcément à l'école. «Ce constat est important aussi, car il donne à penser que l’égalité des chances dans l’éducation est possible même lorsque le milieu socio-économique des élèves varie fortement», remarque l'OCDE.

Article complet: L'école française plus inégalitaire que les autres - Libération

[Synthèse des Résultats du PISA* 2009 ici!]

L'enquête Pisa* en anglais (.PDF):

• les performances (volume 1)
  

• l'équité (volume 2)
  

• le plaisir des élèves (volume 3)
  

• les stratégies d'apprentissage (volume 4)
  

• les écarts entre les établissements (volume 5). La France, qui a refusé de répondre à ce dernier volet, n'y figure pas.